服務內容

簡介

至2017年11月為止,失業人數為43萬9千人,失業率3.71%,經濟狀況越趨下滑物價指數卻連連上漲,106年12月消費者物價指數(CPI)年增漲率1.21%,雖政府幾度調漲基本薪資,但真正受惠的勞動人口卻有限,使得低收入戶逐年增加。沉重的經濟負擔影響了經濟弱勢家庭兒童的就學權益,不良的環境亦制約了學童的能力發展。

為保障其應有的就學機會及增強權能,本會針對全臺低收入戶等弱勢家庭兒童的教育問題,提供遠距教學等課業輔導及品格教育等服務,增加學童學習機會,使資源不足之學童,藉由小班制課業輔導等方式,提昇學習能力,秉持對教育的重視,協助低收入戶家庭重視教育及協助弱勢兒童覺察自身優勢與潛力,提高願意成長與改變的動機與信心。

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希望工程

希望工程,自2010年開始啟動,期能藉由遠距教學的方式,使學習不再有空間的隔閡及距離的限制, 隨著國際化,科技網路之快速發展,以及世界地球村之形成,英語文成為世界上最為普遍的溝通平台,也是目前世界上最多國家使用的語言。有鑑於此,政府近年來大力推動全民學英語的運動,期未來能增進國人對國際事務之處理能力、增強國家競爭力,使得台灣與國際能順利接軌。為此,本會針對特殊狀況(低收入戶、中低收入戶、經濟弱勢、偏鄉地區…等)家庭孩童,提出本會「希望工程(Love & Hope)」計畫,首著重在英語的教學及輔導;並透過英語及品格教育營隊及其他活動或競賽的辦理,除可提供孩童開口說英語的環境外,並藉由品格教育活動的實際體驗,培養孩童良好的品德。

一、實施目標

          (一)小班制的教學,讓教師可掌握每一位孩童的進度。
          (二)以遊戲互動的方式進行教學,激發孩童學習英語的興趣。
          (三)透過課堂中的分組競賽或是各式活動的辦理來產生同儕競爭,進而激發學習的企圖心。
          (四)辦理英語及品格教育營隊及不定期的活動或競賽,以提供孩童開口說英語的環境。
          (五)不定期的電話聯繫或家庭訪視,了解孩童生活背景以適性指導學生成長、深入認識孩童問
                     題,以正向解決學生困擾;並連結社會資源,協助提昇家庭功能。
          (六)透過遠距教學,共享教學的資源,彌補偏遠地區學習資源不足以及資訊貧乏,藉以齊一教
                     學的水平、縮短城鄉教育差距。

二、實施內容

         (一)小班制遠距英語教學:約1-4人一班,以加強學校英語課程為主。
         (二)英語及品格教育營隊:預定每學期舉辦1至2次營隊活動。
         (三)辦理其他競賽或活動:預定辦理英語相關競賽或其他教學活動。
         (四)電話聯繫或家庭訪視:預定每學期會實施多次電話聯繫或1至2次家庭訪視。

  • 服務時間:2010年6月起
  • 對  象:須為就讀國小三年級至高中三年級之學生,並符合以下任一資格:
                  (一)設籍臺灣各縣市政府列冊之低收入戶、中低收入戶學童,或;
                  (二)由學校推薦之弱勢家庭學童,或;
                  (三)經濟弱勢,經本會社工審查後認可。

  

關懷弱勢族群服務人數:818人
服務學校:
【44所偏鄉小學】

宜蘭縣南澳鄉金洋國小、基隆市暖暖區碇內國小、基隆市七堵區堵南國小
桃園縣復興鄉介壽國小、桃園縣復興鄉奎輝國小、臺中市西屯區上安國小、
臺中市西屯區國安國小、臺中市大安區海墘國小、臺中市和平博屋瑪國小、
臺中市東勢區石城國小、臺中市東勢區石角國小、臺中市大肚區瑞井國小、
臺中市梧棲區中港國小、臺中市梧棲區永寧國小、彰化縣芳苑鄉育華國小、
彰化縣竹塘鄉田頭國小、南投縣仁愛鄉互助國小、南投縣中寮鄉爽文國小、
南投縣信義鄉地利國小、雲林縣麥寮鄉豐安國小、嘉義縣中埔鄉和興國小、
嘉義縣朴子市大鄉國小、嘉義縣竹崎鄉內埔國小、嘉義縣六腳鄉灣內國小、
嘉義縣水上鄉成功國小、嘉義市立精忠國民小學、高雄市田寮區崇德國小、
高雄市六龜區寶來國小、高雄市燕巢區金山國小、屏東縣里港鄉里港國小、
屏東縣三地鄉賽嘉國小、花蓮縣光復太巴塱國小、花蓮縣瑞穗鄉瑞北國小、
花蓮縣瑞穗鄉鶴岡國小、花蓮縣瑞穗鄉奇美國小、花蓮縣瑞穗鄉舞鶴國小、
花蓮縣富里鄉東竹國小、花蓮縣鳳林鎮北林國小、臺東縣延平鄉紅葉國小、
臺東縣達仁鄉臺坂國小、臺東縣達仁鄉土坂國小、金門縣金沙鎮金沙國小、
金門縣金湖鎮開瑄國小、臺中市立梨山國民中小學

【1 所服務機構】
財團法人雲林縣私立信義育幼院

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種子奇蹟

為了更進一步能打破社會貧窮之循環,並延續『希望工程』精神,本會亦自102年1月起正式推動「種子奇蹟(Miracle & Future)」自立脫貧計畫,期藉由「321(3芯2葉1助)」的協助,真正協助弱勢孩童脫離貧窮世代循環。
因此為了培育在社會上屈居弱勢的弱勢孩童更為茁壯,「教育」是絕不容忽視的課題,也只有教育是唯一能改善其負面評價的方法。本會立基於「給他魚吃,不如教他釣魚的方法」為考量,為增強弱勢兒童權能,改善因資源落差及家庭環境而受剝奪的教育機會,使其脫離弱勢的困境,因此協助其接受課後安親,協助其覺察自身優勢與潛力,以提升學童學習能力、發展自律精神,提高願意成長與改變的動機與信心,進而在社會地位上重新自我定位。

 

一.實施目標

藉由「321(3芯2葉1助)服務」,打破貧窮循環,培力第二代子女教育及人力資本,建立自立脫貧之能力。

二、實施內容

  • 服務時間:2011年7月起試辦、2012年1月正式推動至今。
  • 對  象:臺中市國小一到六年級、國中一至三年級(尤以經濟弱勢孩童為優先服務對象)。
  • 服務方式:
課業輔導(基礎教育):
本會服務時間為每週一至五,由課輔老師指導並陪同作業指導,與家長定期聯繫與溝通,了解學生學習狀況,提升學習動機,另再依學生需求增加補充教材,期待孩童學業成績達平均以上。

生活訓練(基礎教育):
預計安排在寒暑假進行每週一次2小時的課程,透過理論與實務操作訓練孩子的基本生活技能,訓練課程構面如下。

專業技能:
提供適性發展課程,如:美術,培養學生習得第二專長,擁有多元技能,提高未來就業競爭力。

職場體驗:
透過職涯探索課程,充實學童自我認識,增進學童對職業類別的認識,促進孩童對職業的認識與接觸。

品格教育:
根據臺中市品德教育核心價值內涵之十二中心德目,以成長團體的方式進行教學,培養學童最基礎的品格教育;辦理各類志工服務活動藉以提升學童社會參與及回饋社會之觀念。

親職教育:
辦理親職教育課程協助父母獲得教養子女的知能,增進父母教養技巧,逐漸恢復家庭功能外,增進親子正向互動。
  • 服務地區:現行以臺中市區為主
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